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如何教孩子阅读(给老师):13个步骤

艺术娱乐 renren 7天前 59次浏览 0个评论

孩子们通常在5岁或6岁左右开始学习阅读。在美国,这通常是在一年级左右。虽然有许多方法教孩子阅读,但研究表明,教授自然拼音是确保你能帮助教室里所有孩子学好阅读的最好方法之一。

在进入短单词和单词族之前,采取措施教孩子如何发音。鼓励家庭参与孩子的学习,让孩子的学习变得有趣。

第1部分,共3部分:语音教学

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1给孩子们讲字母。

如果你的学生还不知道字母表中的字母,那么你需要花时间帮助他们学习字母表中的每个字母。

花时间帮助他们记住每个字母的名字。

给他们看一张没有相关图片的信的图片来测试他们的知识。一旦他们能够轻松识别每个字母,你就可以继续教授声音了。

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2每个孩子听每个字母发出的声音。

孩子们在学习发音之前必须能够识别字母,但是一旦他们知道了他们的字母,理解每个字母发出的声音就变得更加重要了。

从教每个辅音字母的发音开始。

教授混合声音(如“br”、“cr”、“fr”、“gr”等)。(

教元音。重要的是要以短元音开始(如“苹果”中的“啊”音,“大象”中的“呃”音,“冰屋”中的“ih”音,“章鱼”中的短“o”音,“雨伞”中的“呃”音)当孩子开始阅读时,遇到一个有长元音的元音(例如“宇宙”中的“u”音)。对此的一个很好的解释是说,“在这种情况下,元音发音时会说出自己的名字。”

你可以通过给他们看一张字母的图片(页面上没有任何视觉提示)并让他们告诉你字母发出什么声音(不是名字,只是声音)来测试他们对每个字母声音的了解。制作一些抽认卡用于这次活动。

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3花时间和每个学生在一起。

一开始,评估每个学生听每个字母的声音的能力是个好主意。有些孩子比其他学生更难区分音素。注意那些似乎在挣扎的学生,试着多花一点时间和他们在一起。

音素是帮助我们区分相似单词(例如,“坏”和“包”)的最小声音单位。

注意那些似乎在努力辨别不同声音的学生。例如,他们可能很难区分类似“d”和“t”的声音。这些孩子可以提高他们的音素意识,但需要比其他学生更多地练习这些声音。

请记住,有不同类型的学习者,如视觉,听觉和动觉。确保整合视觉、听觉和活动,为所有学生提供最佳学习机会。

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4留意可能患有阅读障碍的儿童。

阅读障碍对许多人来说是一个并不罕见的问题,它通常在儿童开始学习阅读时被发现。患有阅读障碍的人的大脑处理信息的方式不同于没有阅读障碍的人,这可能会使阅读成为一个缓慢而困难的过程。如果你认为你班上有一个孩子患有诵读困难症,明智的做法是将他们推荐给你学校的学习专家。

有行之有效的方法来教患有诵读困难症的儿童,根据其严重程度,他们可能需要参加为患有诵读困难症的儿童设计的特殊课程。

患有诵读困难症的孩子可能一直在努力学习识别和读出字母,并且可能因为害怕尴尬而回避在别人面前读出一个单词的机会。

诵读困难的孩子说话时可能会也可能不会把单词中的字母混淆。比如说“mazagine”而不是“magazine”。

也要注意其他学习障碍,并注意那些正在挣扎的学生。此外,请记住,对于许多孩子来说,第一次遇到自然拼音是一个挑战。

第2部分,共3部分:单词教学

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1使用图片。

如果没有图片的帮助,孩子们很难想象字母发出的声音。和孩子们一起看书。当你看到一幅画时,问孩子们那是什么。然后慢慢读出单词,把单词写出来。

这将有助于他们将声音与字母和图片联系起来。

试着坚持阅读绘本,里面有很多孩子们在日常生活中遇到的事情的图片。

例如,如果你看到一张樱桃的图片,问孩子们这是什么。当他们说这是一颗樱桃时,请他们帮助你读出这个词。让他们再做一次,这一次,当你读出单词时,把字母写在黑板上。

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2从非常简短的单词开始。

一旦孩子们掌握了每个字母的不同发音,就开始向他们展示非常简单的单词和句子。让他们根据已经知道的内容读出单词。确保开头的单词没有例外。比如“猫”“狗”“球”等。

努力让这变得有趣。为了帮助他们培养对阅读的热爱,避免将这些学习环节变成练习是有帮助的。发明你们可以一起玩的游戏,让学习体验更有意义。比如,不要只让孩子坐在你面前,翻一整叠的闪存卡。相反,让游戏变得有趣。把印有不同单词的卡片藏在房间里。给每个孩子发一张相应的图片,让他们找到匹配的卡片。

还要利用现有的各种电脑游戏。许多孩子喜欢这些游戏,所以他们玩得开心,同时提高他们的阅读技能。

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3每个孩子都要押韵。

帮助孩子识别模式的最好方法之一是学习如何押韵。通常,所有押韵的单词都被称为“单词族”。教孩子押韵也有助于他们认识到单词不一定要看起来一样才能听起来一样。

让孩子拍几张东西的照片(照片上也印着这个词),然后把他们分组到他们的家庭中。他们可以通过仔细读出单词来做到这一点。例如,如果你给他们一张拖把的图片,让他们试一试。让他们找出其他听起来像“拖把”的图片(例如,“top”、“pop”、“hop”、“stop”、“cop”)。

教孩子押韵也有助于他们学习如何将单词组合在一起以及识别音节。试着一次只关注一个元音,帮助学生掌握概念。例如,你可以从关注长的“a”音开始,比如“干草”、“天”和“说”。

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4经常练习。

你应该尽可能多地和你的学生一起练习阅读,但是学习时间要短。这将有助于防止孩子变得沮丧和疲惫。用简单句的绘本,让孩子练习读出单词。你能做的最重要的事情就是耐心和鼓励。你永远不要让一个孩子因为犯了一个错误而感到愚蠢,因为这会让他们不想读书。

无论你去哪里,都要和你的学生一起练习阅读。让他们读出你在课间休息或实地考察时看到的事物的名称。这对你的学生来说会保持学习的乐趣和吸引力。

鼓励父母让阅读成为孩子生活的一大部分。建议他们带孩子去图书馆借阅书籍,并把它们放在房子周围,这样孩子就可以和家人谈论这些书。

第3部分,共3部分:鼓励儿童阅读

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1鼓励父母给孩子读书。

帮助学生阅读的最好方法之一就是让他们的父母参与进来。让孩子的父母在家花时间和他们一起阅读。

建议父母允许他们的孩子参与到这个过程中来,让他们选择从图书馆里读的书,让他们读出简单的单词,并在阅读时识别字母和简单的单词。

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2在教室里看书。

当你的学生和你在一起时,你可以通过给他们朗读来进一步鼓励他们。虽然父母给孩子读书是理想的,但有些父母没有时间或不喜欢读书。因此,你可以确保你的每个孩子至少有时间和一个成年人一起阅读。

一定要让孩子们也挑他们想看的书。让他们帮助你读出简单的单词,让他们参与阅读过程。

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问孩子们关于你给他们读了什么的问题。

当你读给他们听时,通过问他们关于你所读内容的问题来鼓励他们参与到故事中来。

你可以在读完之后提问,但是你也可以在故事进行过程中停下来提问。例如,问他们你认为主角应该如何处理他们遇到的问题。在整个故事的不同阶段询问他们对一个角色的看法。举个例子,大概是难过,抓狂,开心,还是累?

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4在教室周围悬挂信件。

许多孩子会有兴趣学习他们每天看到的东西所说的话。挂上一些鲜艳多彩的海报,上面有几个简单的单词,帮助孩子们学习阅读和书写这些单词。

教室里挂字母海报也很有用。这些字母海报通常将字母表中的每个字母都带有图片,以帮助他们理解字母的发音(例如,字母“A”带有一个苹果的图片)。

试着根据你挂上的信件海报,想出以信件为主题的活动或项目。

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让孩子们保持热情。

学习阅读是一个漫长的过程。你的学生将从不知道字母表的字母,到能够阅读简单的单词,最终将学会阅读整个句子。通过拥有大量难度各异的书籍来保持这种趣味性和挑战性。随着孩子的进步,轮流出一些容易的书,并介绍一些更具挑战性的书。

介绍新书会让他们兴奋地尝试新的东西。

技巧

一定要关注每个孩子的进步。一旦你注意到一个孩子在挣扎,试着找些额外的时间和那个孩子在一起。和孩子的父母谈谈,具体说明孩子在纠结什么。例如,如果孩子很难区分“d”音和“t”音,花一些额外的时间练习发出这些声音的不同单词。问问父母他们是否能参与进来,也和孩子一起练习。

学习阅读对一些孩子来说很容易,对另一些孩子来说就不容易了。尽管智商和阅读能力之间没有明显的联系。许多研究人员相信,一些孩子只是比其他孩子更少的语音意识,这可能使早期学习阅读更加困难。这意味着他们更难听到声音之间的差异。因此,你不应该认为一个正在挣扎的孩子不聪明。

当一个孩子遇到一个发音不寻常的单词时,一定要解释这是一个例外。不要只是纠正学生,然后继续前进。这将让他们疑惑为什么一个单词的发音是一种方式,而另一个单词的发音却完全不同。

警告信息

永远不要让孩子因为尝试而感到难过,即使他们犯了巨大的错误。鼓励孩子保持积极向上,不断尝试。


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