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教现在一般时的4种简单方法

艺术娱乐 renren 7天前 58次浏览 0个评论

理论上,一般现在时是英语中最简单的时态,但这并不意味着它很容易学!最好的办法是开始向你的学生介绍一个动作,然后努力用现在时态说出来。然后,你可以谈谈现在时的不同用法。接下来讨论如何用现在时态缀合动词,最后,研究否定和问题。一旦你介绍了这些科目,让你的学生以班级、小组和个人的形式一起练习,真正把材料记下来!

方法1/4:引入现在时

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1从一个动作和简单的描述开始。

在你的学生面前做一些他们能描述的事情,比如拿起一本书或在一张纸上写字。因为现在一般时指的是动词,所以从一个动作开始是一个简单的方法来上课。

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请学生谈论你的行动。

例如,问学生,“我刚才做了什么?”他们可能会说,“你拿起了一本书”,或者“你拿起了那本书。”你可以写在黑板上。

你也可以看看你的电脑或者做跳跃运动。动作无所谓。

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把这个句子译成一般现在时。

问学生句子中的动作词是什么。在单词下面划线,然后重写句子,这样它就是第一人称和一般现在时。

例如,你可以在“拿起”或“举起”下面画线,然后把句子改写成“我拿起了一本书”或“我举起了这本书”再次在动词下面划线。

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让学生列出他们每天做的事情。

首先给他们举你做什么的例子,比如,“我早上6点醒来,7点吃早餐。我七点半去学校。我八点开始上课。”然后,让学生试着列出他们每天的时间表。

强调一下,这只是一个例子。显然,有些日子他们的日程安排不同,所以让他们挑一个例子。

方法2/4:展示何时使用现在时

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1解释现在发生的简短动作如何使用一般现在时。

谈论现在时的最基本用法是如何描述你正在做的事情。通常,它只用于相对较短的动作,否则,你会移动到现在完成或现在连续,这描述了现在较长的动作。

举个例子,你可能会说,“狗在院子里小睡一会儿”或者“杰西卡抓起马克笔,冲到白板前。”

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2看看一般现在时如何用来表达状态。

在这种情况下,“状态”是指存在的状态。即使这些可以而且确实会改变,解释你使用现在时,因为它发生在现在。“状态”可以是感情或条件之类的东西。

用“约翰感到悲伤”、“猫在沙发上睡着了”或“詹姆斯生病了”等例子来说明这是多么真实

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3讨论现在简单如何描述重复的动作或习惯。

因为习惯是连续的,你在当下谈论。如果句子包含时间从句,这种用法效果最好。

举个例子,你可以用“我经常吃苹果派”或者“我一周慢跑两次”之类的话

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4建立你可以用现在时讨论未来预定事件的方式。

当用现在时态讨论未来事件时,让你的学生知道包括事件的时间或日期是很重要的。解释为什么你可以用现在时态,是因为你在按照既定的时间表处理你现在所拥有的事实。

例如,您可以使用诸如“火车明天晚上8点离开车站”或“会议在星期二早上8点开始”之类的例子

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5探索简单的现在如何建立不确定性。

讨论现在时如何谈论不确定性,如愿望或希望。现在时态起作用是为了这个目的,因为你感觉到了现在的这些不确定性。

你可以使用的一些例子包括,“她希望明天天气好”,“我希望这个冰淇淋里有巧克力”,或者“他们认为狗会在星期四准备好。”

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6展示一般现在时如何用于总是正确的事情。

解释现在的简单时态在这种情况下有什么意义,因为陈述永远不会改变。无论什么时候说出来,在当下永远都是真的。举例说明总是真实的陈述,帮助你的学生理解。

例如,你可以说“海洋充满了水”,或者“1加1等于2。”

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7检查简单的现在如何用于永久的情况。

一个“永久”的情况可能是像陈述你住在哪里或你的职业。讨论这种情况如何类似于总是令人遗憾的陈述。也就是说,因为一个永久的情况在很长一段时间内都是真实的,所以你用现在时态来陈述它,直到它发生变化。

用“我住在康涅狄格州”或“我是一名教师”这样的例子

第三种方法,共四种:检查观点和变化

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1用适当的动词用法探索第一人称单数和复数。

讨论第一人称单数如何使用“我”。谈论大多数动词在使用第一人称单数时如何采取最基本的形式,如“吃”、“睡”或“笑”

对于第一人称复数,使用“我们”,在这种情况下,你也可以使用名词的最基本形式。

例如,你可以说,“我吃苹果”,或者“我对我的朋友微笑”或者,你可以说,“我们天黑后睡觉”,或者“我们喜欢吃冰淇淋。”

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2研究第二人称单数和复数动词的用法。

解释“你”既可以用单数也可以用复数,尽管你也可以用复数表示“你们所有人”。在这种情况下,你也可以使用这个词最基本的形式,如“笑”、“跳”或“滑”

例如,你可以说,“你被这个笑话逗笑了”,或者“你(所有人)跳进了游泳池。”

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3探究第三人称单数以及动词如何变化。

让你的学生知道他们可以用“他”、“她”或“它”来表示第三人称单数或单数名词或人名,如“詹姆斯”复数形式,使用“他们”或多个名字,如“雅各布和贝基”讨论第三人称单数是如何通过在动词中添加“-s”或“-es”来改变动词的,例如“弹跳”或“吃”,但是第三人称复数保留了单词的基本形式。

第三人称单数的例子,你可以用“他弹起一个球”、“贝基吃冰淇淋”或“猫在垃圾箱里玩耍。”第三人称复数,试试“他们吃香蕉”,或者“雅各布和贝基在蹦床上跳。”

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讨论动词“to be”的用法。

“成为”是最常用的动词之一,但它也是最不规则的动词之一,这意味着它与规则动词的共轭方式不同。在一般现在时中,它最常用来建立一种存在的状态,如“我很快乐。”

这个动词的变形是“我是”、“你是”、“他/她/它是”、“我们是”、“你(所有人)是”和“他们是”

你可以写一些例句,比如“我很满意”、“你很漂亮”、“她很好”、“我们很有趣”、“你(所有人)都很聪明”或者“他们很有趣。”

虽然有其他不规则动词,但它们在现在时遵循标准模式,要么用第三人称单数形式添加“-s”或“-es”。比如“去”变成“他去”

方法4/4:处理否定和问题

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1让学生将“不是”加到“将要”句子中,使它们变成否定句。

在黑板上用动词“to be”写出积极的句子,并给他们看几个如何在动词后面加上“not”的例子。然后作为一个班级或个人工作,找出如何使其余的句子变成否定的。

例如,你可以写“我饿了”,“你是个傻瓜”,“她很开心。”

他们会写,“我不饿”,“你不是一个愚蠢的人”,“她不开心。”

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2努力在动作动词中加入“做”和“不”使它们变成否定的。

对动词“to be”做同样的事情,但是这次要用动作动词,动作动词需要加上“do not”或“do not”给学生举例子,然后让他们自己造句。注意当你在第三人称单数前面加上“不”时,它是如何变回单词的基本形式的。

例如,你可以写“我吃馅饼”,“你跳到桌子上”,“他喜欢语法。”

为了让他们消极,他们会写“我不吃派”,“你不要在桌子上跳”,“他不爱语法。”

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3让学生把句子翻过来做题。

给学生举例说明如何通过添加“do”或“does”并翻转单词顺序将简单的句子变成问题。然后,让他们做剩下的例子。

你可以写“你拉小提琴”、“她在蹦床上跳”和“他们看猫”,然后变成“你拉小提琴吗?””她在蹦床上跳吗?”或者“他们看猫吗?”

技巧

一旦你的学生记下这些规则,引入更多的动词,并在课堂上继续练习和玩游戏,以帮助他们巩固概念。


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