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引导阅读的三种教学方法

艺术娱乐 renren 7天前 55次浏览 0个评论

引导阅读是帮助学生提高阅读和理解技能的最佳方式之一。由于学生们在sm all小组中一起学习阅读,这也是他们了解同学的一个好方法。当你的学生一起阅读时,你可以使用许多不同的策略来支持他们。不要害怕尝试不同的文本或活动,直到你找到最适合你的班级的。你和你的学生可以享受尝试不同事物的乐趣。

方法1/3:课程计划

1查看关于引导阅读的信息,激发一些想法。

无论这是你第一次教引导阅读,还是你只是在寻找新的想法,从复习基础开始。当你计划你的课程时,记住引导阅读是一种帮助小组学生一起大声朗读的策略。这样做也能教会他们阅读理解和语音技能。网上有很多关于引导阅读的好文章,你的学校图书管理员可能会给你很多建议。别忘了和你的老师同事谈谈。他们可以成为你最好的资源!

导读是K-12学生的一个很好的工具。根据你教的水平调整你的阅读材料和问题就行了。

要教引导阅读,你需要确定你的学生的指导阅读水平。最简单的方法是使用学校提供的图表来确定每个学生的阅读水平。

在美国,大多数小学使用字母系统,将学生分为26个级别之一,从A到z。其思想是学生将从A开始,到z结束,在每一个级别中进步。与你学校的人核实一下,得到一份你应该使用的评估副本。

2根据学生的阅读水平将他们分成小组。

用你学校的基准评估系统来指导阅读,并附上图表。您可以查看评估计划中包含的图表,以了解每个学生的内部评级。请记住,同年级的学生往往会处于不同的水平。那完全正常,没问题!一旦你知道每个人都处于什么水平,就把他们和处于同一水平的其他学生分成小组。

3-5人一组是理想的规模。当一起工作的学生少于6人时,导读效果最好。但是如果你在一所班级规模很大的学校教书,如果你真的需要的话,你可以一组多达8个学生。

尽量不要超过5组学生。请记住,您将与每个小组互动并对其进行评估,因此超过5个小组的任何事情对您来说都可能是非常难以承受的。

不管你教的是什么年级,都要保持小组规模。即使是年龄较大的学生也可能在更大的群体中不知所措。

让你的小组变得灵活。如果学生进步很快或很困难,你可能需要在不同的小组之间转移他们。

3选择一篇让学生参与阅读的课文。

你为每个小组挑选的书或文章是帮助你的学生成功的关键。你正在使用的评估表应该有适合每一个级别的文本示例,所以请参考这些示例来开始。有可能你需要根据他们的内部评级给每个小组分配不同的书。这很正常!

比如B级的学生可以读《你见过我的小鸭子吗?
M级的学生可以玩魔术树屋
系列。

更高级的学生(比如五年级的学生)可能会喜欢《哈利·波特》系列或《时间的皱纹》。如果你想要你图表上没有的选项,你可以问其他老师他们是否有什么好的建议。你也可以向你的学生征求意见。如果你有一些狂热的读者,他们可能会告诉你一些他们最喜欢的。

4创建提示,让学生在阅读时回答。

当你准备你的教案时,提前为每个小组准备这些问题。首先通读课文,边读边写下问题。当你在学生的课文中写提示时,参考你的笔记。

你可以写在学生的书上或他们的阅读材料上。或者你可以使用便利贴或便签卡,把它们放在文本中,让你的学生在阅读时找到。

创建提示,帮助您的学生理解故事结构,建立联系,并做出预测。

比如你可以写类似“这本书是虚构的还是非虚构的”这样的提示“主要人物是谁?”“这个故事会发生在现实生活中吗?”和“你认为他们如何解决这个问题?”

请记住,你将对每组使用不同的提示,这取决于他们正在阅读的内容。对于更高级的学生,你可以问这样的问题,“作者的目的是什么?”“目标受众是谁?”或者“作者用什么资料写这本书?”

5让你的课程变得灵活,以便它适用于远程学习。

有时你可能需要远程教育你的学生。好消息!还可以做导读。大多数学习电子学习平台允许您将学生分成虚拟小组。计划好你的时间表,这样你就可以花时间观察每组一起阅读的内容。

如果你的学生家里没有他们需要的阅读材料,没关系。你可以把你的复印件拿起来,这样他们就可以一起阅读,或者你可以找到你可以发送给学生的电子材料。

作为一名教师,你可能已经是灵活和有创造力的专家了。这是你发光的时候了!

6如果可以的话,在你的教室里设立一个指定的阅读区。

如果有空间的话,做一个专门的阅读区确实有帮助。学生们会知道,当他们在那个地区时,是时候开始他们的阅读了。这真的可以帮助他们保持专注。另外,你可以同时让这个区域变得有趣和有效!放在阅读区的物品包括:

桌子和椅子

带有提示和阅读策略的海报

书籍

迷你白板

铅笔、钢笔、马克笔

方法2/3:活动

1让学生分组,给他们足够的时间大声朗读。

当你准备好开始引导阅读时,请你的学生加入他们的小组。这取决于你是否想让所有小组同时做这件事,或者你是否想让一个小组去阅读,而其他小组去做别的事情。导读能坚持多久由你决定。只要确保你给你的学生足够的时间来复习课文。

例如,一年级学生可能只能集中精力阅读15分钟左右,而大一点的学生可能只能阅读30分钟。你也可以给不同的小组不同的时间。灵活性是导读的关键。

2让学生回答一些基本问题,然后开始。

向学生解释,即使他们坐在一个小组里,他们也会从自己阅读开始。给他们一些方向,给他们一些简单的问题,让他们继续前进。

一些好的问题首先是,“谁是主角?”或者“这本书是关于什么的?”

中学生和高中生可以解决这样的问题,“这与上周的书相比如何?”或者“第一章中有哪些主题?”

你可以让学生在纸上、白板上写下他们的答案,或者用电脑或平板电脑打印出来。

让学生总结阅读内容。

从一开始就明确你的期望真的很有帮助,所以告诉学生他们需要对课文做一个简短的总结。告诉他们,他们可以在阅读时做笔记,并让他们选择突出或强调他们认为重要的事情。

你可以说,“当我们阅读时,能够谈论我们刚刚阅读的内容是很重要的。做到这一点的最好方法是对这本书做一个简短的总结。”

4听学生朗读并提供反馈。

听到他们大声朗读真的是你告诉你的学生做得怎么样的最好方式。它还能让你当场帮助他们。让每个人同时阅读的一个好方法是让他们使用他们的“耳语”。当他们安静地大声朗读时,他们可能不会打扰组里的其他人。

一边听,一边给小组中的每个学生口头反馈。如果有人犯了错误,要很好地指出来。试着说,“嘿,泰勒,我想你漏掉了几个词。你能不能回去再读一遍那句话?”

别忘了,表扬也是一种重要的反馈形式。“哇,泰勒,你今天的新单词学得真好!”会有用的。

5如果一个团队陷入困境,尝试新的策略。

对一个群体起作用的,不会一直对另一个群体起作用,没关系。如果你的小组似乎很难大声朗读,那就换一种方式,尝试其他方式。一些不同的朗读方式包括:

两人一组(两个学生同时大声朗读同一篇课文)

回声(老师示范阅读一小段课文,学生重复)

合唱(所有学生同时朗读)

6如有必要,修改远程学习的活动。

远程学习肯定需要一些时间来适应,但是你可以在不在教室的时候使用所有这些方法。帮助你的学生使用你学校使用的任何平台在他们的小组中继续阅读。您可以尝试使用聊天功能或任何其他可用的工具。

远程学习可能真的很有压力,但是如果事情没有按计划进行,尽量不要难过。你是人,你已经尽力了。

方法3/3:评估

1使用工作表和其他书面活动来衡量理解程度。

除了在阅读期间给出口头反馈,你肯定还想跟踪他们的进展。尝试创建学生可以在阅读期间和之后填写的工作表。你可以包含提示和问题,给学生写答案的空间。

尝试给学生其他活动,比如让他们为故事创造一个不同的结局,或者为其中一个角色编一个新故事。对于小学生来说,你可以让他们为大红狗克利福德想出新的冒险故事。高中生可能会很乐意为《哈利·波特》创造一个替代结局。

您可以参考过去的工作表来帮助您查看和评估学生的进步。

您也可以在网上找到示例工作表。基本工作表对年轻学生来说很棒。一些或你的更高级或更年长的学生可能喜欢在他们的小组中创建自己的工作表的挑战。

2注意学生是否与你和小组的其他成员一起参与。

注意学生是否渴望与你和小组中的其他人互动,或者他们是否有点害羞。如果他们似乎参与不多,试着给他们一些额外的反馈或支持。你还应该注意他们是否对材料感到吃力或厌倦。请记住,您可能需要根据学生的表现将他们转移到不同的小组。

当你观察引导阅读时,试着拿着一个小笔记本。你可以记下笔记,这将有助于你以后做出更正式的评估。

3与各组进行阅读后讨论,讨论他们的进展。

在主要活动(阅读)之后,与每个小组会面,谈论它进行得如何。在这次聊天中,你可以提供非正式的反馈和鼓励的话语。这是一个给他们提供成功秘诀的好时机。

考虑利用这段时间让学生提问,表达对导读的感受。光是听就能学到很多!

技巧

不要害怕尝试新的文本或策略。每组学生都会不一样。

写作业要有创意。尝试新的问题或提示,让学生不感到无聊。


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